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发表日期:2012年11月16日 出处:张丽萍 作者:张丽萍 编辑:admin 有2245位读者读过此文 【字体:
高效课堂思且行

——2012年下学期新进教师汇报课总结

 

九月下旬至11月上旬,在落实常规听课,随堂听课的同时,我们又启动了新进教师汇报课活动。旨在形成教师间积极进取、相互学习、交流合作的良好教研氛围的同时,推进我校高效课堂教学改革。在本次活动中,小学部共11位本学期新进教师认真钻研教材,精心设计教学预案,虚心向“师傅”请教,有的老师还反复试讲,力求将最精彩的课堂展示给所有听课的老师,带给大家启迪和思考。观课后,各教研组又及时集中组织进行评课和议课,针对性地指出了教学中存在的问题和改进的建议。

一、小学数学组

    梁岚老师上的是一堂一年级的《解决问题》。作为一名刚走上讲台的年轻女老师,梁岚老师基本功相当扎实,教态大方得体,语言温柔,更加增添课堂的亲和力,不知底的老师初一听还以为是一名“江湖老手”。整堂课,教学气氛活跃,学生积极性高,教师能创造性运用教材,优化内容,将几加几的问题巧妙地贯穿在动画与游戏中,符合一年级学生的心理特征,课堂气氛和谐融洽,教学效果良好。


彭艳萍老师上的也是一节一年级的公开课《89的加减法》,课堂上,教师注重给学生思考方法,重视培养学生的思维能力,整堂课,教师以学生为主体,总是引导他们发现问题,然后引导找到解决问题途径,获得学习体验。本节课最后一个设计环节让学生用所学知识解决问题,真正实践了“学有所用”的新课程基本理念。

   带给我们的思考:                                        

    1、数学学习的起始阶段至关重要,特别是孩子的学习兴趣培养和良好学习习惯的培养尤为关键。教师一定要在课前花功夫钻研教材,采取灵活多样、积极有效的形式,激发学生自主学习、自主探究、自主创造的热情。

    2、数学学科的连贯性,要求我们数学老师一定要落实课堂。落实课堂就应该落实课前、课中、课后,将三个环节进行系统安排、有机结合,这样才能真正取得实效。课前即对教材的把握,对课堂的预设,对学情的了解;课中即认真把握好40分钟的教学,讲透知识重、难点;课后则根据教学内容有的放矢地进行系列巩固练习,真正做到着眼常规,立足高效。

二、小学语文组

匡立辉老师执教的四年级上册《去年的树》一课,抓住了用“读”来品味小鸟的诚实守信,教学设计条理清晰。师生都能用认真的态度对待课堂学习,虽然是新班,但已经形成了一种和谐、团结和民主的学习氛围。


潘亮老师执教的是一年级上册《一去二三里》,这堂课的整个教学设计很全面,注重了从学生出发、以学生为主体,用简洁、流畅的语言,生动形象的画面进行了听、说、读、写的训练,学生获益匪浅。


肖年老师执教的内容为一年级上册《在家里》。肖老师在课堂上表现十分淡定,她亲切的面容、和蔼可亲的话语,很贴近学生。注重了学生的说话练习,力求让学生说得多、说得完整,尽力让学生自己去发现,去感悟。


汪静偲老师执教的内容为一年级上册《在家里》。她的课堂设计体现了新课标中“自主、合作、探究”的理念,教师从易到难、层层深入,以适合低年级孩子的教学方法激发学习兴趣,师生之间配合默契。还能根据课文内容有的放矢地进行思想教育。


郭寅姿老师执教的内容为一年级上册《操场上》。她的教学过程很清晰,教学重点很突出,特别是在课件的制作上花了心思,极大地激起了学生的学习欲望。课堂上,学生的学习高潮迭起。


鲁锋老师所执教的内容为一年级上册《四季》。她精心设计了教学过程,生字的学习层层递进,并及时注意了对学生的评价和纠错。组织教学融于课堂教学之中,不露痕迹,且有实效。

谭麦老师《画》一课的教学,呈现的是一种轻松活泼的课堂氛围,按照由易到难的设计,让孩子们的学习由字到词,由句到篇,学生乐学、爱学,表现踊跃。


   带给我们的思考:

1低年级的字词教学,一定要将读和写落到实处,绝不含糊。

2教师要充分发挥课堂的组织引导功能,关注全体学生,最大限度地激发学生的学习积极性,变“要我学“为”我要学“

3语文课上如何将过多的“谈”变成形式多样的“读”,是我们该思考的,如果学生在课堂里能有一半的时间是在各种各样的品读中进行,那他们对课文的理解也罢,对词语的运用也罢,应该是水到渠成的!

4、语文课上要处理好工具性和人文性的和谐统一,并非易事!工具性太强,痕迹太明显,未免感觉过于枯燥;人文性太强,只重内容和思想,缺乏语言文字训练,又未免落入思品课之嫌。如何把握,值得思考。

三、小学英语组

鲁辉老师执教的课题是《Its a goat》,课堂上,教师用亲切、活泼的教态和语言,很快拉近了和学生之间的距离。课堂准备充分,课件及教具十分精美且具有可操作性,很好地服务了课堂。课堂设计条理清晰,重难点把握到位,教学反馈及时到位,效果好。

付丹老师凭借自己自然大方的教态,和学生融为一体,共同在融知识性、趣味性于一体的英语课堂中度过了美妙的四十分钟。整堂课,学生学得轻松而高效。


  带给我们的思考:

l       在英语教学中,教师在确保教学生动、有趣的同时,如何把听、说、读、写训练有机地结合起来?既要让学生学好英语,又要让学生知道怎样学好英语。学生会学了,自然能主动参与英语教学过程中的各个环节。

l       面对班级学生英语学习基础的差异,我们如何进行分层次教学,才能让不同基础的孩子都获得进步与成功的体验?

四、小学艺体组

罗灵聪老师本次展示的《我的家乡日喀则》一课,是一堂以唱歌为主,结合乐器和舞蹈的音乐综合课。在课堂上,老师采用了丰富多彩的教学活动,很好地突破了教学重点和难点,同时给学生营造了轻松愉悦的良好音乐氛围和充分的练习机会。学生在老师的引领下学得积极而投入。

带给我们的思考

l        随着新课标的颁布,课堂教学改革轰轰烈烈。新时期的小学音乐课其最终目的是什么?在新课标指导下课堂上应呈现怎样的变化?师生角色应发生什么样的变化?教师应采用怎样的教学评价,促进学生主体发展?这些都是我们每位音乐教师在课前应该考虑的问题。


 

 



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