高效课堂思且行_校本教研_教学教研

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发表日期：2012年11月16日出处：张丽萍作者：张丽萍编辑：admin 有2569位读者读过此文【字体：大中小】

高效课堂思且行

——2012年下学期新进教师汇报课总结

九月下旬至11月上旬，在落实常规听课，随堂听课的同时，我们又启动了新进教师汇报课活动。旨在形成教师间积极进取、相互学习、交流合作的良好教研氛围的同时，推进我校高效课堂教学改革。在本次活动中，小学部共11位本学期新进教师认真钻研教材，精心设计教学预案，虚心向“师傅”请教，有的老师还反复试讲，力求将最精彩的课堂展示给所有听课的老师，带给大家启迪和思考。观课后，各教研组又及时集中组织进行评课和议课，针对性地指出了教学中存在的问题和改进的建议。

一、小学数学组

梁岚老师上的是一堂一年级的《解决问题》。作为一名刚走上讲台的年轻女老师，梁岚老师基本功相当扎实，教态大方得体，语言温柔，更加增添课堂的亲和力，不知底的老师初一听还以为是一名“江湖老手”。整堂课，教学气氛活跃，学生积极性高，教师能创造性运用教材，优化内容，将几加几的问题巧妙地贯穿在动画与游戏中，符合一年级学生的心理特征，课堂气氛和谐融洽，教学效果良好。

彭艳萍老师上的也是一节一年级的公开课《8和9的加减法》，课堂上，教师注重给学生思考方法，重视培养学生的思维能力，整堂课，教师以学生为主体，总是引导他们发现问题，然后引导找到解决问题途径，获得学习体验。本节课最后一个设计环节让学生用所学知识解决问题，真正实践了“学有所用”的新课程基本理念。

带给我们的思考：

 1、数学学习的起始阶段至关重要，特别是孩子的学习兴趣培养和良好学习习惯的培养尤为关键。教师一定要在课前花功夫钻研教材，采取灵活多样、积极有效的形式，激发学生自主学习、自主探究、自主创造的热情。

 2、数学学科的连贯性，要求我们数学老师一定要落实课堂。落实课堂就应该落实课前、课中、课后，将三个环节进行系统安排、有机结合，这样才能真正取得实效。课前即对教材的把握，对课堂的预设，对学情的了解；课中即认真把握好40分钟的教学，讲透知识重、难点；课后则根据教学内容有的放矢地进行系列巩固练习，真正做到着眼常规，立足高效。

二、小学语文组

匡立辉老师执教的四年级上册《去年的树》一课，抓住了用“读”来品味小鸟的诚实守信，教学设计条理清晰。师生都能用认真的态度对待课堂学习，虽然是新班，但已经形成了一种和谐、团结和民主的学习氛围。

潘亮老师执教的是一年级上册《一去二三里》，这堂课的整个教学设计很全面，注重了从学生出发、以学生为主体，用简洁、流畅的语言，生动形象的画面进行了听、说、读、写的训练，学生获益匪浅。

肖年老师执教的内容为一年级上册《在家里》。肖老师在课堂上表现十分淡定，她亲切的面容、和蔼可亲的话语，很贴近学生。注重了学生的说话练习，力求让学生说得多、说得完整，尽力让学生自己去发现，去感悟。

汪静偲老师执教的内容为一年级上册《在家里》。她的课堂设计体现了新课标中“自主、合作、探究”的理念，教师从易到难、层层深入，以适合低年级孩子的教学方法激发学习兴趣，师生之间配合默契。还能根据课文内容有的放矢地进行思想教育。

郭寅姿老师执教的内容为一年级上册《操场上》。她的教学过程很清晰，教学重点很突出，特别是在课件的制作上花了心思，极大地激起了学生的学习欲望。课堂上，学生的学习高潮迭起。

鲁锋老师所执教的内容为一年级上册《四季》。她精心设计了教学过程，生字的学习层层递进，并及时注意了对学生的评价和纠错。组织教学融于课堂教学之中，不露痕迹，且有实效。

谭麦老师《画》一课的教学，呈现的是一种轻松活泼的课堂氛围，按照由易到难的设计，让孩子们的学习由字到词，由句到篇，学生乐学、爱学，表现踊跃。

带给我们的思考：

 1、低年级的字词教学，一定要将读和写落到实处，绝不含糊。

 2、教师要充分发挥课堂的组织引导功能，关注全体学生，最大限度地激发学生的学习积极性，变“要我学“为”我要学“

 3、语文课上如何将过多的“谈”变成形式多样的“读”，是我们该思考的，如果学生在课堂里能有一半的时间是在各种各样的品读中进行，那他们对课文的理解也罢，对词语的运用也罢，应该是水到渠成的！

4、语文课上要处理好工具性和人文性的和谐统一，并非易事！工具性太强，痕迹太明显，未免感觉过于枯燥；人文性太强，只重内容和思想，缺乏语言文字训练，又未免落入思品课之嫌。如何把握，值得思考。

三、小学英语组

鲁辉老师执教的课题是《It’s a goat》，课堂上，教师用亲切、活泼的教态和语言，很快拉近了和学生之间的距离。课堂准备充分，课件及教具十分精美且具有可操作性，很好地服务了课堂。课堂设计条理清晰，重难点把握到位，教学反馈及时到位，效果好。

付丹老师凭借自己自然大方的教态，和学生融为一体，共同在融知识性、趣味性于一体的英语课堂中度过了美妙的四十分钟。整堂课，学生学得轻松而高效。

带给我们的思考：

l 在英语教学中，教师在确保教学生动、有趣的同时，如何把听、说、读、写训练有机地结合起来？既要让学生学好英语，又要让学生知道怎样学好英语。学生会学了，自然能主动参与英语教学过程中的各个环节。

l 面对班级学生英语学习基础的差异，我们如何进行分层次教学，才能让不同基础的孩子都获得进步与成功的体验？

四、小学艺体组

罗灵聪老师本次展示的《我的家乡日喀则》一课，是一堂以唱歌为主，结合乐器和舞蹈的音乐综合课。在课堂上，罗老师采用了丰富多彩的教学活动，很好地突破了教学重点和难点，同时给学生营造了轻松愉悦的良好音乐氛围和充分的练习机会。学生在罗老师的引领下学得积极而投入。

带给我们的思考：

l 随着新课标的颁布，课堂教学改革轰轰烈烈。新时期的小学音乐课其最终目的是什么？在新课标指导下课堂上应呈现怎样的变化？师生角色应发生什么样的变化？教师应采用怎样的教学评价，促进学生主体发展？这些都是我们每位音乐教师在课前应该考虑的问题。

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