益阳市朝阳国际实验学校 颜建平

       一个好学校必须有一支优秀的教师团队， 优秀的教师团队是学校发展的核心竞争力，只有每位教师都最大限度地发挥自己的潜力，并在团队目标协调一致的基础上团结合作，共同进取，那么这是一个有活力的团队；激活团队中的每一个人，让每位教师充满工作的激情，让教师们拥有梦想，追求卓越，这会更好地促进每个教师的专业成长，才能产生1+1>2的团队协同效应。因此，我们应该关注每一位教师的生存状态和工作状态，关注教师团队精神的培养和团队力量的凝聚，努力打造一支拥有梦想、追求卓越的教师团队。

“一个好校长就是一所好学校”,其实一个好校长会用心打造一支优秀的教师团队，而教师团队就决定了该校的生命线。这十多年来，我们主要是从十个方面来精心打造推进教师团队。

一、       描绘蓝图，激情起航

有梦想才有动力，有愿景才有追寻的方向。学校应该有自己的远景蓝图，

学校的远景蓝图，应为学生的发展，更应为教师的发展而思索，我们在制定我们学校的远景发展规划前，广泛听取老师们的意见。在这个远景发展规划里，要让老师们既看到了学校未来学生的发展状况，又能看到自己未来的发展希望，想象着自己在那样一种工作状态中所扮演的角色，工作似乎就更有了希望。

学校为学生描绘的五个一愿景：

一所把孩子交给最好老师的学校

一所给学生提供更广泛发展机会的学校

一所让学生具有中国灵魂和世界眼光的学校

一所让每个学生的名字都充满神圣和庄严的学校

一所让学生享受发达国家同龄人的学习环境的学校

学校为教师描绘的愿景：

让每个老师能在一年内能外去参观学习或旅游一次

让每个老师的工资待遇每隔三五年提高一个档次

让每个教师拥有笔记本电脑一台

让每个教师品位提升,做一流的教师

让每个教师家庭逐步拥有私家汽车（60%）

让每个教师拥有朝阳住宅一套

让每个教师拥有自由与洒脱，享受富足与安康。                                           

有了未来的展望，才会有教育工作的激情。麦克阿瑟将军在南太平洋指挥盟军的时候，把这样一段座右铭挂在办公室里：“你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月刻蚀的不过是你的皮肤，但如果失去了热忱，你的灵魂就不再年轻。”激情的失去，往往是因为希望的渺茫，在一种没有希望的工作状态中，教师只会满足于每天重复简单的常规工作，认为每天“重复昨天的故事”，根本谈不上主动性与创造性。一幅令人鼓舞的远景蓝图，将点燃每一位教师新的希望，这样让每位老师激情起航。

 作为校长，我们要关注老师的个人理想，关注老师的个人成长。为了全面及时的了解每一位老师的思想状况，我们开展了“我的教育梦想”、“一的感动”、“做幸福的朝阳人”征文及演讲活动、把老师们的文章印制成书。我们给了大家这样一个机会，以一种演讲竞赛、征文的形式把自己心底的愿景充分地表露出来。在老师们的博客群里，在教师工作QQ群里，在茶余饭后的工作之余的时间缝隙里，老师们畅谈着自己的理想。校长应该关注着这些细节，对这种畅谈人生的生活环境的创造给予充分的支持与肯定。我们针对老师们所表白的心声，制定了每一位老师的培养规划，并与老师们进行了逐一的个别交谈。老师们被我们的关注所温暖，为自己的理想所憧憬。因为憧憬，他们看到了希望，因为关注，他们更有了动力，因为促力，他们的理想实现得更快，这样，激情之火迅速得以在每一位老师 的心里燎原。

　　一个学校有远景蓝图，还要有自己的文化。“文化是无形的，但却胜过任何一种力量，由内而外地敲击着师生的心灵……从而开辟自己精彩的人生之路。”从某种意义上说，文化是被认同了的系统观念、行为和制度，因此，文化管理成为学校管理的最高境界。

    学校文化管理的关键是唤醒教师内在的创造激情。功利、物质的刺激可以焕发教师一时的积极性，但不是永久的，这只是浅层面的唤醒。教师有较高的追求，他们关注人生价值的实现，如果在学校管理中注重人文管理与制度管理双管齐下，创造一个可以容许和鼓励每一个教师都能从工作中争取“内在报酬”的工作环境，引导教师创造，焕发起教师职业的内在尊严与欢乐，让教师把人的培养而不是知识的传递看做是教育的终极目标，那么，他的工作就会不断向他的智慧、人格、能力发出挑战，成为推动他学习、思考、探索、创造的永久能力，从而给他的生命增添发现与成功的欢乐，并在为事业奉献的过程中不断获得更新和发展。

二、       消除倦怠、职业保鲜                                  

 有这样一个哲理故事《火柴棒的威力》：一根火柴棒价值不到一毛钱，一栋房子价值数百万元，但是一根火柴棒却可以摧毁一栋房子，可见微不足道的潜在破坏力，一旦发作起来,其攻坚灭顶的力量,无物能御。

 其实职业倦怠引起的不良情绪也就是一根火柴棒！别小看职业倦怠的摧毁性。怎样知晓教师是否有职业倦怠呢？当老师们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展老师们紧锁的双眉；当老师们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起你与学生一起诵读的激情；当老师们端坐办公桌前，以一句“去去去，这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生；当老师们凭着一点经验而不提前做好上课准备，只把买来的教案带到讲台便心安理得地走上讲台……这样，高效课堂从何而来？

 整日里重复着“备课、上课、批作业、订正、辅导”之中. 这就是审美疲劳。许多教师的理想一直没有实现，教学业绩平平，没有成就感；还有来自社会和家长的压力；继续工作惟一的支撑点就是为了生活。实际上，这就是教师职业倦怠的症状表现。其不良影响却是显而易见。

 美国教育协会(NEA)主席麦克古瑞(W.Mc.Guire)感叹“一个重大的新的疾病正在折磨着教学职业”，“倦怠的感觉正打击着无数曾经具有爱心、有理想、乐于奉献的教师”，并预言“如果不能有效地纠正,那么就会达到流行的程度”。学生是教师倦怠结果的最终受害者，由于倦怠的产生，教师会从感情上远离学生,从心理上疏远学生，对学生冷漠、厌倦,实行“放羊式”教育，有的甚至视学生为宣泄的对象,动辄责怪、迁怒,使用粗暴的体罚、急躁的情绪和行为等来对待学生。他们的心情及对生活的态度都会在潜移默化中影响学生，毋庸置疑,倦怠的教师会源源不断地制造出心理不健康的学生。主要体现在教学质量下降、工作效率低下、被动无创意、人际关系紧张、不能融入团队，造成自我身心伤害等方面。教师与学生摩擦增多，情绪充满忧郁和攻击性，甚至使用急躁的行为、粗暴的体罚来对待学生，不但会给学生带来难以弥补的伤害，还会对教师自身造成身心伤害，轻则工作态度消极，得过且过，重则引起神经衰弱等心理、生理疾病，最终直接影响自己的身心健康。因此，因我们要认真对待教师发展中的这种现象,积极探讨解决教师职业倦怠的策略。如何有效地预防和克服教师职业倦怠是学校管理的重要课题。校长一定要重视和谋求对策。我们开设教育论坛，进行头脑风暴、激发创意；组织教学开放活动，让老师们找到成就感、实现自身价值；开展小团体心理宣泄活动，倾诉、宣泄，让不良情绪找到出口；让老师们分年级组找感兴趣的事情组织活动——可以为文，可以做事，可以读书，可以锻炼，可以活泼一点，可以朴素一点，可出可入，可庄可谐；经常为老师组织放松心情的活动，如夜爬南岳活动、迎新年寨子龙山顶篝火晚会等。学校为老师评职称出力（因为民办学校），为老师发表论文、论文获奖搭建桥梁，促使老师参加体育运动（老师广播操比赛、学生课间操要求老师必须都从办公室出来和学生一起做操、足球赛、篮球赛、乒乓球赛、排球赛……）。

 总之挖掘出每个教师的自身潜能，辉闪各自的长处，让老师们心生自豪，心生荣耀，心生自强，在成功中让职业倦怠销声匿迹。

三、       务实创新、团队腾飞   

   中国有句俗话“人各有所长”。放眼四顾：我们常常看到生活中有人工于运算，有人精于言谈，有人长于舞蹈，有人专擅绘画……  哈弗大学加德纳博士提出多元智能八大理论给我们的启示是：教师应充分了解每个学生的智能潜质，依据多元智能理论有针对性的改进教学方法，就能真正立足于学生，做到因材施教 ，那么在老师眼中就没有了差生，每个学生具有各自的智能强项，强势智能必定带动弱势智能，这样培养出来的学生必定充满了自信，一定会获得成功，  于是， 我们结合办学经验和教育实践的摸索探讨，创新了我们小学的办学思路和模式，以“生生受关注，个个能发展、人人有舞台”的小班化教学，精心打造益阳小学“优质教育”的航母！

 我们的小学以给孩子们一个快乐的童年为办学理念，积极探索和实践“多元智能，多元发展“的培养模式，帮助学生进行全方位的人生设计，促进学生实现多元化的个性发展，致力于造就一个综合素质高、动手能力强、现代意识浓的符合型精英人才。

 这一创新模式得到了家长的认可，这里的理念让在朝阳的每个学生充满了自信，个心飞扬，能力速长，快乐学习，快乐成长。为这一理论，我们的六一庆祝活动改变了方式，有一台专门为具有舞蹈、音乐才能的学生表演，有为具有绘画、书画才能的百米长卷现场作画和书写，有专门编辑的为热爱写作的学生编辑的六一专刊，有为擅长运动的学生趣味有一大超市，有为喜欢英语的学生安排的英语快乐大本营，有为爱动脑筋的学生设置的游艺宫，这一次又一次在多元智能理论指导下举行的活动，受到了家长的高度评价。我们的老师在创新的工作环境中，看到了成效，受到了夸奖和鼓励，再加上学校的发展壮大为老师争取到董事会对老师的奖励旅游，所以我们的团队在这样的工作氛围中很有自豪感和成就感，并且团队成员整体都得到了提升，工作的激情越来越高涨。

四、       名师工程  卓越保证

 清华大学首任校长梅贻琦就职时说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也.”这就是说一所名校首先要有一支名师队伍。一所学校建得再好，如果没有道德品质高尚，业务素质精良，且能不断学习乐于奉献的教师队伍，这所学校就没有生命力。

 高素质的教师队伍是学校提高教育教学质量的基础。所以要打造一支过硬的教师队伍，首先是对教师进行全方位的培训——教育理论理念培训、教育技能培训等的培训；其次明确目标，增强我校教师队伍的硬实力。正是这些措施促进了老师，很多教师通过不懈的努力，都取得了惊人的成绩，使自己教育教学水平得到了不同程度的提高。每年的暑假培训，我们都争取到很多让老师得到培训的指标，省级培训今年就有体育、美术、音乐、语文四位老师，国培校本教研培训三名，这样的学习机会也是老师们争着想参加的，市级培训更多，除了学校安排的，还有老师主动要去的，而这一切，源于学校对教师的激励，源于教师的理想目标。让目标引领教师主动成长。

 教育家朱永新教授在《我的教育理想》中说：“一个理想的教师应该是个天生不安分、会做梦的教师。”教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的发展愿望与教育使命感，教师才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。校长要为每位老师一起，设计一个为之奋斗的目标，才能不断超越自我，实现人生价值。

    其次，创造教师自主发展的学校文化。学校的学习氛围才真正有利于年轻教师的成长。让他们在浓郁的学习、研究氛围中主动接受熏陶，才是最好的教师成长方式。校长要有识才之眼、惜才之心、育才之志，给年轻教师以宽松的学习环境，让他们在工作中学习、在学习中成长。

    再次，学校要搭建教师间自由交流的平台。教师只有在相互的交流与沟通中，才能碰撞出智慧的火花。为引导教师自觉向成长目标努力，学校坚持开展名师师德培训的的五个工程，即爱校爱岗工程，爱生善教工程，人格完美工程，善于合作工程，乐于进取工程。学校培养教师的方法有五种：一是岗位学习方法；二是外出学习方法；三是讲座培训法；四是读书学习法；五是成果激励法。年轻老师在骨干教师的帮助下，争取使他们逐步成为教学骨干；高层为学科带头人、学校注重为他们提供示范教学，研究教育理论，争做科研课题，总结教育教学得失，使他们朝着专家型教师目标发展，提升其人生价值。

 我们学校每期都会开展“人人上好课”活动，要求每位教师上一节精品课，领导带头上，教师全员参与，全体参评。坚持磨炼不息，必然提高水平，这成为了培养提高年轻教师、促进中青年教师更优秀的有效途径。

 《坐井观天》的故事我们都知道，关在家里，不可能了解世界，所以，不仅我自己，还有我的老师，我们只要有外出参观学习的机会，都尽力争取，只要自己在小学部工作敬业，工作出色，或工作需要，我们会让这样的老师有机会去大都市，上海、杭州、苏州、深圳、广州、北京等地去聆听专家的报告，去欣赏特级教师的课堂风采，让他们理念更新，有榜样可学。外出学习，不管是领导还是老师，回来后要做成课件汇报学习收获。

五、与书为伴、思想高尚

 我们学校是一所民办学校， 经过“过五关，斩六将”的 每一个教师在走进学校之前，应该是比较优秀的教师，进入学校后，我们应该让她更优秀，大家都知道木桶效应策略：一只木桶盛水的多少，不取决于构成木桶最长的木块，而是取决于木桶上最短的那块木头。学校改革的内核就是教育走向学习。那么学习需要一种文学习文化，能不能“以学习为中心，建设书香校园”来接学校最短的木头？我们还看到《中国教育报》搜集的一组数据：我们中国人每人每年读多少本书呢?大约是5本，还包括教科书。世界上读书最多的民族是哪儿？是犹太民族，每人每年读55本！欧美国家、日本呢？他们也是当今爱读书的民族，每人每年读40本！这个数据多么说明问题!说明了什么？说明一个优秀的智慧民族热爱学习，说明我们当今的浮躁尘世淹没了书香！于是我们学校有了更明确清晰的构想：学校是一块干净神圣的土地，有着书香弥漫，与铜臭形成强烈对照。倘若营造一个这样的理想境界，它将是一个多么美丽的梦想校园。在取得董事会的支持下，我们开始付诸行动，申请资金一部分，自筹资金一部分，用这些资金开始行动，选购书籍，然后送书读、荐书读、同读一本书，我在假期里给老师每人赠送一本书，如李镇西的《爱心与教育》、 《英才是怎样炼成的》、《窗边的小豆豆》、《多元智能在学校》，著名班主任薛瑞平的几套书《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》等她的教育手记丛书，买回来给每个年级的班主任老师发一本（这套书要回收循环使用的）等，开学之前老师培训阶段，我们又开读书报告会，畅谈自己读书的体会。有了老师的读书行动，“草根效应策略”让老师的热爱读书，引领学生来热爱读书。于是，学校又为每个班级购置了一个书柜，把学校图书室的书分发到班级图书柜里来，让学生业余时间随时随处可以捧读，沉浸在书海之中。正是这样想方设法激励老师、学生热爱读书，做个快乐的读书人，学校开始有了书香飘逸的浓浓味道。

六、       劳逸结合、放飞心情 

 人不是机器，要让每位老师劳逸结合，有张有弛，所以学校经常为老师安排了各种放飞心情的活动，每年一次的外出旅游活动，海南的看海赶海；云南的登玉龙雪峰山；丽江的夜晚酒吧嗨歌；上海大都市的开阔眼界；周庄的划船对歌；杭州的西湖观景；湘西凤凰的沱江泛舟；郴州、沩山、猛洞河的惊险漂流等等。这一切，让我们学校的老师，工作起来，全力以赴，从不埋怨，玩乐起来，热火朝天，疯狂无比。大家也许会说：这要钱来打点。是的，人只要有了想法，就可以去争取，做好了事情，能得到肯定和奖励，所以，劳逸结合的工作，让老师们生活工作在这个集体里，很累、压力很大，但是其乐融融，有奔头、有劲头，痛并快乐着。

七、营造美丽，享受幸福

 心态决定命运，只有当人的心态改变了，才会心中有爱，才会迸发智慧的火花。好心情幸福感从那里来？《细节决定成败》这本书告诉我，天下大事，必做于细，我就从细节入手，打点教师教育的好心情。要求老师首先做美丽气质老师，现要求外表打扮得体而时尚，各种仪表训练让老师举手投足与众不同，当学生同事都觉得你很有气质、很漂亮时，你一定会获得好心情，你就会活出朝气来，你就会在课堂激情四溢，神采飞扬，所以我们从不吝啬对老师穿着的夸奖，也毫不客气地指点老师的穿着缺点，大型活动穿着都要明确要求，让老师们在家长来宾面前，打扮靓丽，不卑不亢。这么多年来的坚持，老师就是与众不同，哪怕人不是长得很漂亮很帅气，但是精神了、有气质了，自信了，神采飞扬了。我们的家长经常在留言里夸我们的老师。其次，动员老师们参加学校的各种俱乐部，有羽毛球俱乐部、乒乓球俱乐部、健美操俱乐部、篮球俱乐部，工作之余，锻炼好身体，让老师们充满了青春和朝气，每天工作神采奕奕。

 再次，要求老师做幸福的老师，被人们称为“另类校长”的郑杰在他的《给教师的一百条新建》中说过大意如此的话：做教师是赚不了大钱的，很多教师为此感到不平与苦恼，聚在一起怨天尤人。看那些有钱人，名车名牌，风光气派，而我们当教师的呢?挣的钱刚够养家糊口。可是，事实上，一个人的幸福程度的高低与金钱的多少是不成比例的，并非钱越多越幸福。教师这一职业很受人尊重，因为教师是从社会地位而非经济地位上来获得尊严的，教师精神上的富有是获得了社会的认同与尊重。这就是一种幸福。

 教师的工作压力大，但教师的幸福感也很强。正所谓一分耕耘，一分收获。试问：这个世界上，最美好的事物是什么?莫过于孩子。孩子们有最纯真的心灵、最诚实的态度、最善良的愿望，他们集真善美于一身。而我们教师，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活。这就是一种幸福。

 当你穿上一件漂亮的衣服时，常听到学生在夸“老师，您今天好漂亮”。常会看到在课间学生偎在老师身旁，喋喋不休地说着开心的事情，常看到学生塞给老师好吃的糖果或饼干，这样跟孩子们在一起的日子，能不幸福吗？

“文坛祖母”冰心老人曾写过这样的话：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不悲凉。”教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们做教师的多一点儿快乐是多么重要啊!生活舒心的快乐，灯下捧书的快乐， 师生互动的快乐，收到贺卡的快乐，一声问候的快乐……点点滴滴，乐在心里，乐在灵魂的背后，让我们体会着酸甜苦辣。幸福是一种体验，让孩子们享受着教育的幸福，这是教的一种境界。我们就应该让教师们始终追求这种境界。

 再次，发动全校师生打扮校园，让大家获得好心情，学校是什么？应该是一个幸福快乐的园地！因此，我们像收拾家庭一样去装扮它，校园里，我们栽种班级树，做了每个年级的宣传橱窗，教室里，粉红的书柜，摆放着整整齐齐的书，书柜被每个班级名了不同的名，装饰了不同的风格，玻璃窗上，贴着同学们的作品，活动的照片，低年级的识字窗，后面的班刊上，更是五彩缤纷，异彩纷呈，班级门旁的班级名片，教学楼墙壁、楼道的学生绘画展、教师风采展、各种动物图案为方框的学生作业、作品展示等，让我们小学部的校园充满了书香，充满了童趣。

八、以身示范，积极向上

 校长是带领全校师生奔向未来的领头雁，是全校师生实现愿景的希望所在，所以作为校长要做到以下几要。一是要能实干。校长要能关注工作细节，做工作中的有心人。能及时发现工作中存在的问题，能找准工作的突破口，创造性的、机智地开展好每一项工作。二是要一身正气，公正公开的开展好各项工作。要时刻以老师们的共同利益即学校利益为重，要时刻以学生及家长的利益为重。在工作中讲原则、讲党性，做全体师生和家长的贴心人。

 当看到老师们的工作，被他们所感动时，我们应该把这种感动说出来，通过文字把你看到的一幕幕写下来，传到学校工作群内或OA办公系统上，让老师们感觉到他们的付出被肯定，他们的劳动价值得到了体现，每次大型活动完毕，都及时用文字总结表扬那些做得好的老师，也点出那些不够的地方，让老师们能看到自己优点，也让那些做得不够的老师进行反思，警醒自己，鞭策自己。

       校长应为政清廉，为人正直，工作踏实，待人至诚。靠自己的品格、知识、能力赢得人心。如果教师对校长的才能非常欣赏并产生发自内心的尊敬、信赖和钦佩感时，他就愿意与校长接近并乐于自觉服从、追随和仿效。这样的校长影响力大、凝聚力强，无疑为学校老师起表率作用，能营造一种团结向上的校园和谐局面。

九、细心呵护  润物无声

   马斯洛的人类动机理论说明，人是有不同层次的需求的。教师亦然。处于高原期的教师，大多建立了家庭，生活压力更重了，肩上责任更大了。为此，学校要尽量满足他们的不同需要，以此来调动工作积极性。一是多关心他们的物质生活，想方设法为教师解决实际困难，让他们亲身感受到集体的温暖和关心，从而坚定事业心。二是多理解、尊重他们，努力建立起志同道合的同志关系，互相支持和帮助。当教师遇到麻烦时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧大事时，学校领导要上门关心、慰问或祝贺。教师是特殊的有较高文化水平的群体，礼仪之邦的教师们会在这种关怀下备受感动，内心会更加坚定扎实工作，敬业爱岗，决心用优异的成绩报答集体的关怀。另外，还要注重和教师的个别谈心，及时化解教师心中的困惑或矛盾，为教师的工作或生活提供意见或帮助，通过这些工作，让每一位教师都能感受到来自于集体的、领导的温暖与关怀，有了这样一种感受，教师才会更加积极地投入工作，更有创造性的开展各项工作。

 校长要与老师们同甘苦，同欢笑。工作时，身先士卒，与老师们累在一起。一个巨大的中心工作过后，要安排老师会餐，唱唱歌，释放压力。老师们生日，学校前几年是为每位老师送上鲜花一束，这几年为老师送上一份实用的小礼物，细微处见真情，又让老师们觉得学校是个温暖的大家庭，领导是一位知心的亲人。

十、添“柴”加“薪”，延续激情

 在日常的工作中，我们的工作会归于平淡，会面对很多的困难与挫折，在这种情况之下，激情之火很容易逐渐的熄灭。当老师们的工作遇到困难时，要为教师提供帮助, 为他们添“柴”，那么必将让解决苦困难的火焰更旺。当我们的老师工作取得成绩时，应为他们加”薪”，让他们为自己的成绩而骄傲，为他们的工作而自豪，所以校长们要及时总结工作中的闪光点，让大家看到所取得的成绩，让大家感受到我们正处在实现目标的征途中，我们所面对的一切都是一种实现梦想过程中的正常状态。这样，才会让大家及时获得成就感，从而形成一股继续努力的动力，使激情之火永不熄灭，越烧越旺。

 以上十个方面，只要用心去做，关注细节，关注过程，结果一定是喜人的，一支拥有梦想的团队必将在激情工作中，不懈努力，追求到梦想的实现，成绩的卓越！