8月25日上午8点半，学校全体老师在新落成的多功能报告厅聆听了著名语文特级教师刘建琼教授《基于课程文化视角下课堂教学问题之思考》的讲座。刘教授是我省教育科学研究院研究员，湖南大学、湖南科技大学硕士生导师。他满腹经纶，纵论四方，言谈亲切，睿智豁达，老师们或屏息凝神、静思默想，或开心一笑，陶然其间。

刘建琼教授曾在长郡中学教课八年。我省语文教育专家周庆元先生对刘老师的课堂评价是“他的课堂充满激情和诗意，是一道美的景致，让求知的心飞翔；他的激情和诗意在于擅长引领，把语文课雕琢成不变的永恒，一处一精彩，一处一回味。”在他看似随意的侃侃之中，他辨析了课程文化背景下“优质课堂”和“高效课堂”的相通相融之处，基于全面发展和个性发展，更要着眼于人的发展。提出学校办学质量追求的关键一环是课堂教学，而课堂教学要实施，素质教育真正落实其根本保证是教师专业化。

       刘教授通过东西方大学校训所体现的共同思想“对真理、知识、学问、智慧的追求和对社会的服务”视角上，思考教学的指向也应该站在真理的平台，追寻知识和学问，养成智慧。那么，对学校课堂教学主体——教师的教育行为作一番审视，其中的意义至少是两个方面：指向教育对象，我们的教育实践究竟在培养什么人；指向自我，即我们的教育实践对于自我生命究竟意味着什么。关于正常的课堂价值取向，认为不必特别在意书面文字和逻辑思维这些直接关乎考试成绩的显性知识，而忽略为学生终身发展而进行的艺术审美、社会交往等教育价值取向。