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发表日期:2018年3月4日 出处:孙询 作者:孙询 编辑:admin 有177位读者读过此文 【字体:
2018,幸福出发--德育为先,研讨在前,为学生的全面发展保驾护航

 实施中小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是全面反映中小学生发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。按照教育部颁布的中国学生发展核心素养的要求,以思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度为综合素质评价的基本内容。建立以学校评价为主体,学生自评、互评、师评及学校、教师、家长共同参与的评价制度,因校制宜,充分发挥各学校的积极性与创造性。建立促进学生全面发展的评价体系,采取多样化的评价方法,不仅关注学生的学业成绩,还要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生自我认知,自我评价,自我完善,自我提高,切实转变人才培养模式,使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。

 201831日下午,朝阳国际实验学校在会议室举行了“综合素质评价--班主任德育研讨会”。 2017年下学期开始,朝阳国际实验学校在颜建平副校长带领下,全面贯彻实施了综合素质评价。各个年级的班主任老师每天的不管是放学时段的总结还是周会课上的周总结都尝试着从五个维度来评价孩子,赏识孩子。利用五个维度的综合评价创造赏识环境,以指明孩子发展方向,激发孩子的兴趣和动机;在评价的过程中适当提醒,增强孩子的心理体验,纠正孩子的不良行为;是赏识孩子的行为结果,以强化孩子的行为。“综合素质评价--班主任德育研讨会”上班主任们各抒己见,分享了自己“综合素质评价”实践过程中的金点子和经验。









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