前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”的确，家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的作用。家访是教师与学生、家长联系与沟通的桥梁。

    去年三月，根据教育部的文件精神，学校研究决定开展全员“大家访”活动。此次“大家访”活动采取“全员参与、全生覆盖、全程跟踪”的方式。

    朝阳国际实验学校小学部的全体教师利用中午午休、下班、双休日等时间进行家访活动。学校行政领导、党员同志、班主任、跟班教师全员参与，分配到人，采取一对一上门专访的形式和家长面对面交流沟通，详细了解学生家庭情况和回家后的表现，宣传学校教育教学情况，征求家长对学校工作的意见和建议。

　  家访中，老师和学生、家长促膝长谈，推心置腹。鼓励表扬了学生在校的优秀表现，分析查找了学习中的不足，并了解学生在家情况。老师和学生家长一起围绕学生的学习，生活及家庭学校教育等问题交流了思想，明确了目标。

    一年级班主任说：在工作的第一年就收到了家访的指令，在我的教师生涯画下浓重的一笔，对教师的认知更进了一步家校结合的来说，在学校的学习孩子们几乎全班同学都很听话守纪，但在家庭作业方面没有一个好的习惯，有部分同学几乎从未认真完成过，更别提布置的书面（背诵、默写）作业，在一年级，刚刚步入正式的学习，没有一个好的学习习惯真的不能想象以后，而且学生的在校时间一天只有短短5节课，大部分时间是在家里度过，因此家庭学习不能放松。

    二年级班主任说：家访，对我们教师来说并不是一个陌生的词。通过这次面对面促膝交谈，我体会到了这是电访所不能达到的效果。俗话说“情感是教育的桥梁”，这次家访让我和学生家长的关系更亲切融洽，并了解到了学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

    四年级班主任说：家访，是一场美丽的教育行走。2019年暑假，天气非常炎热，我和副班主任开着车行驶到安化的一个小乡村，再步行了约20里路到达学生家里，行走在乡间的小路上，一阵阵热浪迎面而来。这一次家访，感受到了孩子们内心的兴奋与紧张。有的孩子早早地等在了门口；有的孩子静静地听着老师与爸妈的交谈；有的竖耳倾听老师的话，不住地点头并表示“我能做到”。在家访中，感受到了家长的热情与支持。一个小时站在村口等待老师的到来，家访完毕远远相送，我们畅所欲言，让我觉得这不像家访，像是走亲访友，家长对我们工作的支持与肯定，无不让我觉得来这么一趟真值！

    五年级班主任说：这次家访虽然花了大量的时间和精力，但我觉得是非常有意义的事情。通过走访，了解到每个学生家庭的状况，突然感觉肩上的担子更重了，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。作为班主任和语文老师的我，就应把工作做的更细致一些，更有耐心一些。

    六年级班主任说：透过家访我体会到了电访所不能到达的效果。家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。在家访时我把握实际，灵活调节，在简单融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

　　老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解状况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的资料和方法等方面达成一致意见。

    大家访活动结束后，老师们感触颇深， 教育是爱与责任同行的事业。尽一份责任，可以实现家校真挚的沟通；送一份关爱，就能共创孩子美好的明天。