“双减”政策是近期社会关注的焦点，“双减”政策透露了哪些信号？怎样落实政策？学校教育如何进一步提高质量？今天，给大家带来朝阳国际实验学校小学部2003班李梓玥家长的所思、所想、所悟。

 “双减”之下，探索“家校合力，共育英才”

    我们有不少家长在教育的理解上容易存在两个误区：一是既然我把孩子交给学校，教育的全部责任就理所当然在学校；二是家长往往只关心孩子的衣食住行和学习成绩，其他方面忽略不计。殊不知，在人的一生中，影响最大的是家庭教育，其次才是学校教育。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务”、“如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都无法收获完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭”、“最完备的教育是学校与家庭的合作”。

       “家校共育”是当今教育的核心理念之一，也是增强全社会育人合力、落实立德树人的重要举措。家校共育是为了让孩子健康成长，充分享受来自老师和家长的关怀，以及教育带给孩子的欢乐。家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析孩子的实际情况，正确引导孩子成长，成为有用之才。为什么要大力推动“家校共育”？世界各国家庭教育的发展潮流启示我们：一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。1966年，美国人科尔曼向国会递交了“机会均等调查研究”报告，这就是教育史上著名的“科尔曼报告”。这个调查研究的结果，令人大吃一惊：虽然黑人学校和白人学校在校舍设施、教师等有形条件的差距很小，但黑人学生学习水平较低，其主要原因就是学生的家庭教育。从此，美国高度重视家庭教育，他们认为只有将家庭教育与学校教育并重，努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。前美国总统奥巴马工作十分繁忙，却从来没有缺席过女儿的家长会。前美国驻华大使骆家辉谈到卸任的真正原因主要是考虑到大女儿的学业。

        家教共育如何配合，才能取得更好的效果，共同促进孩子健康成长？作为两个小学生的家长，谈谈本人对家校共育的几点愚见：

        一、明确家庭教育是教育的基础。学校教育有固定的场所、专业的老师、规范的教学计划、教学标准、教学内容和严格的考核要求，它是属于一种教学教育，以传授知识为主。而家庭教育，则是基于血缘亲情关系，利用家庭得天独厚的优势，依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响，父母的言行细雨润无声般地渗透子女的心田，是爱的教育和生活的教育。孩子的性格、习惯、兴趣、爱好主要来源于家庭教育，孩子的人格塑造主要靠家庭教育，孩子的安全感主要也来源于家庭，孩子的人际交往能力也来源于家庭。学校教育很难顾及到每个学生在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。我们的家长不仅熟悉自己子女的行为习惯、思想品德状况，而且也熟悉自己子女的兴趣爱好和性格特征。可以说，每位家长不仅具有对其子女进行有效教育的优越条件，同时也应负担起教育子女的不可推卸的责任和义务。家庭教育是所有教育的基础，没有良好的家庭教育做基础，孩子接受学校教育，就会遇到很多坎。

        二、肯定家长是家庭教育的关键。家长是唯一不用持证上岗的岗位，很多父母都是凭感觉进行教育，并不是专业型的父母。有句话说得好，没有优秀的父母就没有优秀的子女，我们父母总是望子成龙、望女成凤，却忽略了子女优秀的品质几乎都来源于父母。北京市曾对100多位优秀的初中生进行调查，发现他们的背后都有着优秀的父母。我们要多对孩子进行拇指教育，多表扬孩子，让孩子时刻保持自信，激发孩子的学习动力；我们要创造和睦、民主、稳定的家庭气氛；我们还可以为孩子设立容易完成的小目标，有利于孩子发挥潜能。我们家长还要注意满足孩子的心理营养，孩子的“内在小孩”才能健康成长。因此，家长们要不断努力学习，提升思想作风、文化修养，严格要求自己，以身作则，提高家庭教育育儿素养和能力，才能保证子女成为一个德、智、体全面发展的有生机活力的人。

        三、知晓家校合力是促进成长的核心。家长与班主任一定要建立信任互助的关系。我们的目标都是为了孩子健康地成长。遇到成长中的任何问题，家长一定要与班主任坦诚地沟通，班主任肯定能给予理解包容和支持。作为班主任，要在孩子面前多提及父母的不容易，让孩子理解、尊重、感恩自己的父母。作为家长，在孩子面前要多支持班主任的教育，维护好老师的光辉形象，让孩子尊重、喜欢、理解自己的老师。这样才能让孩子知道自己的父母很爱自己，自己的老师很重视自己，在这样美好的氛围中学习成长，效果自然不一样。

         四、多途径实现家校共育的目标。家长主动到学校去拜访班主任，或经常通过电话、微信进行联系，主动了解孩子在学校的实际情况和表现，有助于我们家长掌握教育孩子的主动权，与学校教育保持一致性和同步性。建议最好一两个月到学校去一次，了解一下孩子的情况。同时，班主任也可以了解到父母的想法和期待，然后根据自己的教育经验调整对孩子的教育方法。关注孩子的身心健康，了解孩子的学习动力、知晓孩子在学校的学习动态，是我们家长与班主任沟通的主要内容。学校教育与家庭教育形成一个合力，有助于孩子健康成长。

        五、多渠道提升家校共育的水平。一是定期召开家长会。组织家长会，把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长。也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报。共同帮助学生，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。每学期也可评选优秀家长一次。二是定期家访与家长沟通。老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解，与家长达成一致意见，使家庭教育与学校教育相得益彰。三是举办学校开放日。每月确定一个班级向家长开放，供家长进入班级观摩、听课、交流。让家长了解学校教学情况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与老师的沟通。四是充分发挥好家委会的桥梁作用。家委会参与学校的管理，了解学校的各项情况、优势和困难，及时把学校的工作重点、难点告诉给家长。家委会也应及时把大家的意见、建议收集并向学校反馈，进行双向沟通，增进相互理解和信任。

         我们一定要相信，老师和家长的相遇是爱和信任的相遇，学校和家庭的相遇是阳光和雨露的相遇，只有在双方的共同滋润下，孩子这棵树苗才能茁壮成长，开花结果。