（益阳日报  2022-05-11第A05版 ）

　　 今年9月起，中小学生要学煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽……“五一”假期，这个冲上热搜的话题引起网民热议。根据教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。记者从市教育局获悉，目前劳动教育课程没有统编教材，而文件精神已下达，那么益阳市内中小学校如何自下而上开展劳动教育呢？5月7日，记者走进益阳市朝阳国际实验学校一探究竟。

　　 设定课程，强化队伍建设

　　 面对“劳动育人”的时代要求，朝阳国际根据自身特色研究并制定了《劳动教育实施方案》。学校由德育中心牵头，建立了一支以科学综合组教师为主导、各班班主任参与的劳动师资队伍，定期开展劳动教育专题研究，并着手开发美食、手工制作等系列微课课程，方便开展教学活动。

　　 目前，学校已于4月份开设了“阳光家政自理”和“阳光校内劳动”两大课程，并以班团队活动课、劳技课为抓手，根据学生不同年龄及心理特点，有梯度地对学生进行各项劳动的训练。后阶段，学校将开启“阳光志愿公益”和“阳光未来梦想”课程，鼓励学生参与社会公益活动，同时提倡学生大胆设想未来，在未来职业体验中感受劳动创新所带来的成就感。

　　 家校联动，营造劳动环境

　　 为让学生养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动的好习惯，朝阳国际创新劳动教育实施途径，让孩子在“做中学”“学中做”。劳动教育课“课堂作业”分两种：一种是校内劳动，充分利用学校食堂、医务室、校园植物区等场地，开展小厨师、小医生、小清洁工等丰富多彩的劳动实践。比如5月份学校开展的“劳动教育，从学会整理开始”主题教育活动，内容就包括了整理教室讲台、卫生工具等。

　　 另一种是户外劳动，比如以节日、纪念日为教育契机，劳动节组织学生去农场体验做饭，重阳节组织学生走进社区敬老爱老。“五一”假期，小学部1606班的秦乐瑶跟妈妈一起来到农场体验做饭，感受很深：“虽然切菜比较慢，切出来的红萝卜块厚薄不一，但我确实体验到了劳动的快乐，回家也会进一步找妈妈学习切菜的方法。”

　 以奖促劳，开展长效教育

　　 建立激励机制，是保障“阳光劳动”教育长效开展的有力措施。劳动训练落实后，以班为单位评选“阳光技能奖”“阳光坚持奖”“阳光勤劳奖”，在此基础上学校层面评选“朝阳阳光小劳模”等，通过校园宣传栏、学校公众号平台大力宣传积极参与劳动的学生事迹，树立劳动榜样，营造浓厚的劳动氛围。

　　 小学部校长颜建平表示：“劳动教育是一项长期的工作，我们之后会把对学生参与劳动的考核纳入学生综合素质评价当中。”