习近平总书记曾说过：“一个人遇到一个好老师是人生的幸运；一个学校拥有好老师是学校的光荣；一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

编者按

 身边的榜样力量【第19期】

在朝阳校园里，有一群人，

在我们工作的舞台上

有这样一群熠熠生辉的人

他们或许不在聚光灯下

却以默默的付出与坚守

为社会的和谐、学校的发展

注入温暖且坚韧的力量

今天，让我们把目光聚焦到

高中德育主任文彬身上

    当 “德育管理者”“心理引路人”“田径裁判员”“家庭教育导师” 多重身份交织于一身，会碰撞出怎样璀璨的教育火花？在高中校园里，就有这样一位 “全能型”教育者 —— 文彬老师。作为中共党员、湖南师范大学体育学院毕业生，现任高中部德育处主任的她，以高级教师为职业基石，身兼国家二级田径裁判员、国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、高级心理健康指导师等多重专业资质，在德育领域深耕 22 载，用专业素养与教育热爱谱写了一曲动人的教育赞歌。

 WEN BIN 文彬  

多维资质打底，筑牢教育根基

    从湖南师范大学体育学院走出的文彬老师，自带体育人严谨务实的特质，而后续考取的多项专业资质，更让她的教育 “工具箱” 愈发丰富。国家二级田径裁判员的身份，让她深谙 “规则意识” 与 “拼搏精神” 的培养之道，常将体育竞技中的坚韧品格融入德育工作；国家二级心理咨询师、高级心理健康指导师的专业背景，让她能精准捕捉青少年心理波动，用科学方法化解成长烦恼；家庭教育指导师的资质，则让她搭建起 “学校 - 家庭”共育桥梁，为亲子沟通破局。多重身份并非简单叠加，而是在她手中形成了 “1+1>2”的教育合力，为后续深耕德育领域打下坚实基础。

廿二载德育深耕，做学生成长 “引航灯” 

         22 年的教育时光里，文彬老师既是经验丰富的班主任，也是深耕德育管理的 “领航者”。担任班主任期间，她不满足于“管纪律、抓成绩” 的传统模式，而是将心理健康教育贯穿班级管理始终。曾有一名高二学生因家庭变故陷入自我封闭，成绩一落千丈。文彬老师没有急于批评，而是先以心理咨询师的专业素养，通过 “情绪树洞”“绘画疗愈” 等方式倾听学生心声，再联动家长开展家庭教育指导，帮学生重建安全感；同时，她结合体育专业优势，鼓励学生加入校田径队，用运动释放压力。半年后，学生不仅重拾自信，成绩稳步提升，还在市级田径比赛中获得名次。这样的案例，在她的教育生涯中不胜枚举。

开展家访工作

    担任高中部德育处主任后，文彬老师更是将“育心”理念融入全校德育体系。她牵头制定《高中生心理健康成长手册》，开设 “自我认知构建”“感恩教育”“情绪管理” 等系列课程，让德育从 “说教” 变为 “体验”。每学期，她组织的 “亲子共育营” 都会吸引数百组家庭参与，通过 “角色扮演”“家庭故事分享” 等活动，化解亲子矛盾，传递科学育儿理念。

荣誉加身，是认可更是责任

    多年的深耕与创新，让文彬老师收获了 “优秀党员”“广东省优秀裁判员”“市级优秀班主任”“最美教师”“巾帼标兵” 等多项荣誉。这些荣誉背后，是她对教育事业的赤诚：“优秀党员” 称号，见证她始终以党员标准严格要求自己，带头参与志愿服务、帮扶困难学生；“广东省优秀裁判员” 荣誉，体现她在体育领域的专业严谨，也让她将 “公平公正” 的裁判精神融入德育评价；“市级优秀班主任”“最美教师” 的认可，是学生、家长与同事对她 “用心育人” 的肯定；“巾帼标兵” 的称号，则彰显她在教育岗位上展现的女性力量，用温柔而坚定的态度守护学生成长。

    面对荣誉，文彬老师始终保持谦逊：“这些称号不是终点，而是督促我继续前行的动力。教育是一场漫长的修行，我要做的还有很多。”

 辐射带动，点亮团队教育微光

    作为德育处主任，文彬老师不仅自身优秀，更注重发挥 “传帮带” 作用。她定期组织德育研讨会，分享自身 “心理学 + 德育” 的实践经验，指导青年教师开展班级管理与心理健康教育工作；她牵头成立 “德育名师工作室”，带领团队研发《青少年成长指导案例集》，将 22 年教育实践积累的心得转化为可复制、可推广的育人经验，助力更多教师专业成长。在她的带动下，学校德育团队凝聚力显著增强，多项德育成果获市级表彰，逐步形成 “人人重德育、处处有育人” 的良好育人氛围。

    从三尺讲台到德育管理岗位，从心理辅导室到家庭教育课堂，文彬老师用22年的坚守证明：优秀的教育者，不仅需具备扎实的专业功底，更要有一颗懂学生、爱学生的 “育心”。未来，这位 “多面手” 教育者还将继续以热爱为帆、以专业为桨，在青少年成长的航程中，点亮更多前行的灯塔。