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习近平总书记曾说过：“一个人遇到一个好老师是人生的幸运；一个学校拥有好老师是学校的光荣；一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
编者按
身边的榜样力量【第23期】
在朝阳校园里，有一群人，
在我们工作的舞台上
有这样一群熠熠生辉的人
他们或许不在聚光灯下
却以默默的付出与坚守
为社会的和谐、学校的发展
注入温暖且坚韧的力量
今天，让我们把目光聚焦到
高中部艺体教研组长袁锴老师身上
袁锴
在高中校园的琴房与课堂间，袁锴老师以 20 余载光阴为笔，以音乐为墨，在美育的画卷上细细勾勒。他是懂少年心事的 “音乐伙伴”，总能精准捕捉学生藏在耳机里的审美偏好；更是坚守育人初心的“艺术导师”，深知音符里藏着品格塑造的密码，即便曾对五线谱一无所知的学生，也能在他的引导下，找到属于自己的“音乐语言”，在舞台上绽放独一无二的光彩。
教学破界：让每颗童心与音乐 “玩” 到一起
在他的课堂里，音乐从不是课本上冰冷的符号，而是能触摸、能参与的“活风景”。他不满足于单一的乐理讲解，而是把专业训练、合唱排练与校园艺术活动拧成一股绳，让学生在实践中感受音乐的多元魅力。
校园艺术节上，他亲手设计舞台灯光与道具，每个细节都反复打磨，最终让学生站在聚光灯下，用创意节目诠释“自己的音乐”；校园歌手大赛里，他是学生的 “幕后军师”：帮内向的学生选一首适配嗓音的歌，手把手教他们如何用眼神与观众互动，甚至陪着练台风到夕阳西下，直到学生能自信地握住麦克风。
面对零基础的学生，他更有“耐心秘籍”：不拿枯燥的板书讲乐理，而是设计小游戏；不强迫学生练复杂的曲子，而是从简单的流行歌曲弹唱、流行合唱入手。曾有位学生刚加入合唱团时，连基本节拍都跟不上，在他的鼓励下，从“躲在队伍最后小声哼” 到“站在前排领唱”，不仅学会了唱歌，更从腼腆内向变得开朗自信。这样的故事，在他的教学生涯里，早已是寻常风景 —— 他始终相信，没有 “不适合音乐的学生”，只有 “没找对方式的引导”。
精准赋能：为艺考生铺就 “量身定制” 的升学路
对于怀揣艺术梦想的学生来说，他是升学路上最靠谱的“护航人”。他熟悉每所音乐院校的招生偏好，了解不同专业对 “技巧”与“情感”的侧重，始终坚持“一人一策”，把每个学生的潜力挖到最大。
选曲时，他像“伯乐识马”：结合学生的嗓音条件、演唱风格，甚至性格特点筛选作品 —— 比如给细腻的学生选抒情曲目，给爆发力强的学生选有张力的歌，确保学生能在考场上 “扬长避短”。
练技巧时，他是“细节控”：趴在琴房里陪学生逐字抠发音，从气息如何稳在丹田，到咬字如何更有感染力，哪怕一个小小的转音没到位，也会反复示范直到学生掌握。
情感引导时，他是“故事讲解员”：给学生讲曲目背后的创作背景，让学生试着 “把自己的经历放进歌词里”，避免陷入“只炫技巧、没有温度”的误区。
多年来，这份“精准” 换来了沉甸甸的收获：数百名学生在他的帮助下圆梦—— 有的考入星海、浙江、武汉等顶尖音乐学院，在专业领域继续深耕；有的敲开了中南大学、四川大学、湖南师范大学等985、211 院校的大门，实现了“艺术+学业” 的双丰收。每当学生拿着录取通知书跑来报喜时，他总比学生还激动——对他来说，这不是“成绩”，而是“初心的回响”。
赛事领航：以舞台为 “练兵场”，让学生在实战中成长
他深知，音乐的魅力不仅在课堂，更在真实的舞台上。于是，他常常带着学生走出校园，在省市级艺术赛事的“练兵场” 上，锤炼艺术素养与抗压能力。
备战湖南省建制班合唱比赛时，他带着学生“死磕细节”：从合唱队形如何更显层次感，到和声如何更和谐。为了一个完美的收尾，他们曾在琴房排练到深夜，直到每个人的声音都能“拧成一股劲”，最终拿下一等奖，他也获评“优秀指导老师”。
冲击湖南省“三独”比赛时，他针对学生的特长“量身定制计划”：给学生练技巧、抠台风、磨情感，陪着学生一遍遍地练。最终，学生们在激烈的竞争中脱颖而出，他再次将“优秀指导老师” 的荣誉收入囊中。
长沙市中小学生艺术展演、益阳市艺术比赛的舞台上，也总有他忙碌的身影：带学生练声、调整比赛心态，在后台给紧张的学生递瓶水、说句“别怕，你最棒”。学生们收获的不只是一张张获奖证书，更学会了如何在压力下保持稳定，如何用音乐传递真心——这些成长，比荣誉更珍贵。
荣誉见证：以匠心守初心，把美育担当写进岁月里
20余载深耕，荣誉自然如期而至，但他从不把奖项当作“终点”，而是视作 “再出发的动力”。他的办公桌抽屉里，整齐叠放着一沓荣誉证书：湖南省建制班合唱比赛、省“三独”比赛、长沙市中小学生艺术展演、益阳市艺术比赛的“优秀指导老师”称号，是对他教学能力的认可；长沙市艺术教育先进个人、益阳市美育教师教学基本功大赛声乐一等奖，是对他专业素养的肯定。
面对这些荣誉，他总是笑着摆手：“这些不是我一个人的，是学生们愿意跟着我‘玩音乐’的结果。”这位深耕美育的“筑梦人”，用20年的坚守证明：最动人的音乐，从来不是舞台上的完美演出，而是看着学生从“不懂音乐”到“爱上音乐”，从“怯生生”到“亮晶晶”——这，才是他笔下最动人的“音乐华章”。
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