习近平总书记曾说过：“一个人遇到一个好老师是人生的幸运；一个学校拥有好老师是学校的光荣；一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

编者按

 身边的榜样力量【第26期】

    从初登讲台的青涩青年，到学生口中亲切的“地球妈妈”；从深耕地理教学的专业教师，到坚守 20 余年的资深班主任，陈海燕老师用 28 年的教育时光，践行着“把地理的广度与育人的温度融在一起” 的初心。如今，她在益阳市朝阳学校担任高二年级地理教师，虽任教时间不长，却凭借独特的教学方法与温暖的引导，让学生在短短时间内实现显著进步，在教坛上续写着属于“地球妈妈”的动人篇章。

求学积淀：与地理结缘，埋下育人种子

    上世纪90年代，陈海燕考入师范院校地理专业，初次接触地理学科时，便被这门 “藏着天地奥秘”的学科深深吸引。大学四年里，她不仅系统学习了自然地理的山川河湖、人文地理的风土人情，更在专业课程中领悟到“地理不是死记硬背的知识点，而是与生活息息相关的学问”。

    1997年，陈海燕带着这份对地理的热爱与育人的初心，踏上了三尺讲台，开启了长达28年的教育生涯。

地理教学：化抽象为具象，助朝阳高二学子快速进步

    作为一名资深地理教师，陈海燕熟稔高中地理教学规律，尤其在朝阳学校高二年级的课堂上，她精准抓住学生“怕抽象、怕难记” 的痛点，将复杂的地理知识转化为生动易懂的内容，让学生在短时间内实现成绩与学习态度的双重进步。

    接手高二年级地理课时，她发现学生普遍对“自然地理” 板块感到吃力 ——“等高线地形图判读”“气压带风带移动” 等知识点抽象难懂，不少学生因此产生畏难情绪，第一次月考年级地理平均分偏低。针对这一问题，陈海燕创新教学方法：讲解“等高线地形图”时，她用橡皮泥捏出山地、山谷、山脊模型，覆盖透明薄膜画出等高线，让学生亲手触摸感受 “线条疏密与地形起伏” 的关系；分析“气压带风带”时，她制作动态示意图，结合“四季气候变化” 的生活体验，帮学生理解气流运动规律；课后还为基础薄弱的学生组建 “地理互助小组”，每天利用课间答疑解惑。短短数天，学生们纷纷说：“陈老师的课让地理不再难，我们越学越有信心！”

班主任温情：“地球妈妈”的牵挂，暖朝阳学子心

    除了地理教学，陈海燕还以20余年的班主任经验，用细节里的温暖守护朝阳学校的学生。她的办公桌上，总放着一本“学生成长手册”，里面记着自己学生的生日、爱好、学习难点：知道学生小李对“天文地理”感兴趣，她收集航天科普资料；了解到学生小王在“人文地理”上薄弱，她推荐针对性练习；发现学生小张因备考压力大失眠，她主动找其聊天，分享减压方法。

    最让学生难忘的，是她的“奖励麻辣烫”——当学生们的地理成绩进步、班级学风获表扬时，她会提前买好食材，在学校食堂后厨亲手煮上一大锅麻辣烫，看着学生们围坐在一起吃得热气腾腾，她的脸上总会露出欣慰的笑容。小张在周记里写道：“陈老师的麻辣烫很暖，但比麻辣烫更暖的，是她像妈妈一样，时刻关心着我们的学习与生活。”

初心不改：28 年坚守，让地理与温度同行

         28 年的教坛时光里，陈海燕见证了教育的发展变化：课本更新了版本，教学工具从黑板变成了多媒体，但她 “把地理的广度与育人的温度融在一起” 的初心从未改变。在朝阳学校高二年级任教期间，她为了让课堂更生动，她跟着年轻教师学习制作地理动画；为了更好地了解学生，她用课余时间刷学生喜欢的短视频，找到共同话题；哪怕每天的教学、辅导工作再忙，她也坚持找2-3名高二学生聊天，倾听他们的烦恼与收获。

    有人问她：“教了 28 年，又要带高二这样的关键年级，不觉得累吗？” 她总是笑着说：“看着高二的学生从怕地理到爱地理，从成绩落后到快速进步，就像看着自己种的小树快速成长，怎么会累？”这份热爱与坚守，让她先后获得 “市级优秀教师”“优秀班主任”等荣誉，每逢教师节，学生总会挤满她的办公室，送上写满“谢谢地球妈妈”“想一直上您的地理课”的贺卡。

         28 载春秋流转，陈海燕老师用地理知识的广度打开朝阳高二学子的视野，用育人的温度温暖他们的心灵。这位“地球妈妈”的教育故事，还在朝阳学校的校园里继续，而那些被她温暖过、引导过的“桃李”，正带着她教给的 “地理智慧”与“温暖品格”，在人生的广阔天地里绽放光芒。